EducaJudo® è un percorso didattico basato sui principi disciplinari del judo, che integra competenze in ambito pedagogico, neuropsicomotorio e sportivo. È modello di formazione per la didattica infantile adottato dall’organismo di formazione mondiale del judo (IJF Academy) e dalla Federazione Italiana Judo Lotta Karate e Arti Marziali.

È destinato ai bambini della scuola dell’infanzia (3-4-5 anni). Per i bimbi delle scuole primarie, il percorso didattico prosegue in linea con le impostazioni indicate di seguito, adeguate alla maturazione psicofisica del bambino. Sono previsti 2 test di osservazione periodica: meso-ciclo (dicembre) macro-ciclo (giugno), EducaJudo® fa del lavoro di squadra un punto di forza. Sono previsti colloqui brevi con i genitori al termine della lezione e colloqui periodici più approfonditi su appuntamento, inerenti al percorso formativo del bambino, ai suoi punti di forza, alle sue eventuali debolezze. Ove richiesto e previa autorizzazione, il Maestro si confronterà con le insegnanti di scuola.

EducaJudo® mette il bambino al centro di uno sta_ di professionisti dell’infanzia (maestre della scuola dell’infanzia, esperti in scienze motorie, medici, logopedisti, terapisti della neuro/psicomotricità, neuropsichiatri infantili, psicologi dell’età evolutiva), sia per la consulenza continuativa che per l’assistenza in caso di necessità.

EducaJudo® promuove iniziative di apprendimento naturale nelle quali il bambino può “sperimentarsi”
all’interno di percorsi caratterizzati dall’esperienza diretta con la natura, con la musica, con l’arte, con
la motricità. Si prevedono uscite, incontri al parco, momenti conviviali con altri bambini.

Il metodo Educajudo è particolarmente indicato per i bimbi con bisogni educativi speciali legati ai disordini del neurosviluppo, del comportamento e dell’apprendimento, ai deficit del linguaggio, della
coordinazione motoria e dello sviluppo cognitivo. La proposta didattica coniuga i punti di forza del judo – basati sull’interazione corpo a corpo e sulla sensibilizzazione della comunicazione non verbale – con quelli caratteristici della pratica neuro psicomotoria, rivolti ad un’osservazione globale del bambino, in un percorso di valorizzazione delle componenti emotive, relazionali, intellettive e corporee, che lo accompagnano nei processi evolutivi della sua infanzia.

L’intervento del Maestro si sostanzia nell’individuazione precoce delle criticità motorie e/o comportamentali del bambino, nella costruzione e/o implementazione delle linee disciplinari, nella promozione di attività tese a favorire le relazioni e/o l’inserimento sociale, al sostegno e all’inclusione.

La lezione, a seconda del tipo di esigenze del bambino, è individuale, in mini-gruppo o collettiva, ed ha
una durata di 45 minuti. Consta dell’esercizio di prassie fonetiche, dell’allenamento della muscolatura facciale e linguale, dell’osservazione dei processi socio-conversazionali del bambino, dei giochi di
memorizzazione, di manipolazione, costruzione, rappresentazione grafica e vocale, oltre ai giochi che
favoriscono il ra_orzamento degli schemi corporei e motori, la coordinazione motoria grossolana e fine, l’attenzione, il coraggio, la sicurezza, l’autostima, l’autonomia, l’organizzazione mentale.

Mira, inoltre, a conferire al bambino le capacità di orientamento spazio-temporale, di combinazione dei movimenti, di di_erenziazione del suo impegno, di equilibrio, ritmo, reazione e adattamento. La
chiave di registro è di tipo ludico ed il clima è sereno, caldo ed accogliente. Per ogni bambino sono
previsti piani didattici personalizzati, test periodici, acquisizione dati, redazione grafici di studio.

Sono inoltre previsti colloqui con i genitori, con le maestre di scuola, con gli insegnanti di sostegno, gli psicomotricisti, i logopedisti e/o i neuropsichiatri infantili durante tutto l’arco dell’anno sportivo e
scolastico.